Почему детей необходимо обучать письму

Почерк современного школьника — не кажется ли вам, что пора что-то менять?

Высокие технологии могут быть губительны для способностей вашего ребёнка. Обучение письму играет огромную роль в становлении основных навыков в жизни.

Почему же мелкомоторные способности так важны? В дошкольные годы возможность раскрашивать карандашами, резать ножницами, рисовать кистью и играть с мелкими объектами, такими как конструктор Lego, головоломки и бусинки — неотъемлемая часть развития ребёнка. Возможность самостоятельно завязать шнурки и использовать нож и вилку — всё это подразумевает развитой мелкой моторики. Дети, испытывающие затруднения с какими-либо из этих действий, довольно часто бывают разочарованными, и их самооценка страдает, когда они не могут быть наравне со своими одногодками. По словам экспертов, чистописание помогает детям с их способностями и даёт возможность перейти к вышеописанным процессам.

«Это правда, что огромное количество мелкомоторных навыков было утрачено из-за того, что дети сейчас очень мало пишут, — говорит доктор Онита Накра, обучающий психолог и советник из Американской школы Дубая. — Сейчас у детей есть проблемы с открыванием коробок для ланча, застёгиванием рубашек и открыванием бутылок. Многих из них даже приходится учить, как открывать дверь „от себя“».

Преимущества в держании и ведении ручки или карандаша по бумаге выходят далеко за рамки обыкновенного общения. Учёные университета штата Индиана изучили преимущества детского чистописания. Они обнаружили, что написание от руки может изменить способ обучения ребёнка и помочь мозгу развиваться более продуктивно.

Исследователи, протестировавшие детей из вторых, четвёртых и шестых классов, выяснили, что дети пишут эссе более плодотворно и быстро, используя ручку, а не клавиатуру. Вирджиния Бернингер, профессор педагогической психологии Университета штата Вашингтон, исследовала нормальное развитие навыков чистописания и его отклонения. Её исследование показало, что отображение буквы рукой заставляет клетки нашего мозга работать совсем по-другому, нежели чем нажатие на клавишу. Например, ученики четвёртых и шестых классов писали больше законченных предложений, используя ручку.

«Контакт, направление и нажим ручки или карандаша посылает сообщение в мозг. Повторяющийся процесс написания от руки интегрирует эти пути в мозг, — рассказывает Катя Федер, трудотерапевт и профессор университета и школы реабилитации Оттавы. — Когда это становится автоматическим, заученным, в путях возникает нечто вроде углублений. Чем больше дети пишут, тем больше таких путей откладывается. Но если они пишут плохо, то и пути получаются ошибочные, требующие коррекции».

Одна из причин, почему дети неохотно пишут, так это потому, что учителя больше фокусируются на механике письма, нежели чем на процессе. «Письмо само по себе — это очень сложное занятие, — говорит доктор Накра. — Существуют фазы становления и написания. С маленькими детьми учителя всё больше и больше фокусируются на конечном продукте, а не на процессе». Доктор Накра считает, что это обречено на провал. Необходимо фокусироваться на доведении до идеала процесса письма.

По мнению доктора Накра, чистописание — это не просто движения ручкой по бумаге, используя навыки мелкой моторики. Это способ разжечь воображение, познание самовыражения через слова и абсолютно новый способ открытия собственных возможностей. Роль учителей, считает доктор Накра, также очень важна, потому что они ведут ребёнка сквозь огромное количество творческих процессов в чистописании, таких как исправление, корректура, создание и формирование текста.

Источник: Friday magazine, Gulf News